标日初级下 · 在北京 · 第43課
使役形・使役受身
- 9例句精读
- 4坑点
- 6对照表
- 13小节
为什么这课有坑(⭐)
本课最大的坑是动词变形:中文说"让儿子留学"就是"让 + 动词";日语却把"让"直接焊进动词——「留学する」变「留学させる」,一个词自带"使役"。更妙的是,日语还能把"使役"和"被动"叠起来——使役受身(させられる)= "被逼着做",表达身不由己,这是中文没有的语法层次。教材把 使役形 + 使役受身 合在本课一起教(使役受身 = 使役形 + 被动)。
本课教材 5 大句型:
- 自动词使役(被使役者用を)——例 1、会话 A①
- 他动词使役(被使役者用に)——例 2、会话 A②
- 〜させてください(请求许可)——例 3、会话 C
- 〜やすい / 〜にくい(难易评价)——例 4、会话 D
- 使役 + ましょうか(提议安排)——会话 B;使役受身(被逼着做)见练习 4
本课例句全部来自教材第 43 课「陳さんは息子をアメリカに留学させます」,按基本课文(4 句)+ 应用会话 ABCD(4 组)顺序排列。
5大句型速览(重点一句话定位)
| 句型 | 含义 | 接续 | 例句速记 |
|---|---|---|---|
| 自动词使役 | 让……(自动词) | 人を + V使役 | 息子を留学させる |
| 他动词使役 | 让……(他动词) | 人に + 物を + V使役 | 太田さんにレポートを書かせる |
| 〜させてください | 请允许我…… | V使役て + ください | 帰らせてください |
| 使役受身 | 被逼着做 | 使役形 + 受身 | 残業させられる |
| 〜やすい / 〜にくい | 好…… / 难…… | Vます去ます + やすい/にくい | 書きやすい / 分かりにくい |
例句库(按教材顺序)
A. 基本课文 4 句(使役 4 大表达一次铺开)
例例1:陳さんは息子をアメリカに留学させます(自动词使役 · を)
原文 陳さんは息子をアメリカに留学させます。
翻译重点
息子(むすこ)を=让儿子(被使役者用「を」——自动词使役!)アメリカに留学(りゅうがく)させます=让……去美国留学(留学する → 留学させる:カ变使役)- 💡 结构:「使役者 は 被使役者 を + 場所 に + V使役」= "……让……去……"——自动词使役的标准句式。
- 🔑 语法重点:留学する 是自动词 → 被使役者用「を」(息子を留学させる)。教材标题句,使役句的地基。
⚠️ 对比:如果他动词(書く),被使役者要用「に」——见例2。
例例2:部長は太田さんにレポートを書かせました(他动词使役 · に)
原文 部長は太田さんにレポートを書かせました。
翻译重点
太田(おおた)さんに=让太田(被使役者用「に」——他动词使役!)レポートを書(か)かせました=写报告(書く → 書かせる:五段使役;レポートを=动词自己的宾语保留)- 💡 结构:「使役者 は 被使役者 に + 宾语 を + V使役」= "……让……做……"——他动词使役的标准句式。
- 🔑 语法重点:書く 是他动词 → 被使役者用「に」(太田さんに書かせる)。动词自己的宾语「レポートを」保留——所以句子有两个"对象":に(人)+ を(物)。
⚠️ 和例1 对比:例1 自動詞(息子を留学させる)/ 例2 他動詞(太田さんに書かせる)——助词随动词性质走。
例例3:少し休ませてください(〜させてください 请求许可)
原文 疲れました、少し休ませてください。
翻译重点
少(すこ)し休(やす)ませてください=请让我稍微休息一下(休む → 休ませる:五段使役 + てください)- 💡 结构:「V使役て形 + ください」= "请允许我……"——请求许可。
- 🔑 语法重点:「休ませてください」= "请(您)让(我)休息"——使役形 + ください = 请求对方允许自己做某事。职场请假/课堂请示的标配。
📍 使用频率:在日企/学校,「〜させてください」比「〜てもいいですか」更郑重——前者是"请求您允许",后者是"我可以吗"。
例例4:このボールペンはとても書きやすいです(〜やすい 易于……)
原文 このボールペンはとても書きやすいです。
翻译重点
とても書(か)きやすいです=很好写(Vます形去ます + やすい=易于……)- 💡 结构:「Vます去ます + やすい」= "易于…… / 好……"——性质评价。
- 🔑 语法重点:〜やすい / 〜にくい(本课配套语法):書きやすい(好写)/ 書きにくい(难写)——Vます去ます + やすい/にくい 表"容易/难"。会话 D 的「分かりにくい」(难搞懂)同款。
📍 会话 D 呼应:「乗り換えが分かりにくい」= 换乘难搞清楚——やすい/にくい 是描述"物品/事情的难易"。
B. 应用会话(4 组——使役在日常、工作、职场中的实战)
例会话 A①:今、子供を買い物に行かせています(自动词使役 · 进行时)
原文 今、子供を買い物に行かせています。
翻译重点
今(いま)、子供(こども)を買(か)い物(もの)に行(い)かせています=现在正让孩子去买东西(行く → 行かせる:五段使役;〜ている=进行)- 💡 结构:「被使役者 を + 場所 に + 行かせている」= "正让……去买东西"——自动词(行く)使役 + 进行。
- 🔑 语法重点:自動詞使役 → 被使役者用「を」(子供を買い物に行かせる)。
例会话 A②:わたしもよく子供に家の仕事を手伝わせます(他动词使役)
原文 お手伝いですか。わたしもよく子供に家の仕事を手伝わせます。
翻译重点
わたしもよく子供に家(いえ)の仕事(しごと)を手伝(てつだ)わせます=我也经常让孩子帮忙做家务(手伝う → 手伝わせる:五段使役)- 💡 结构:「被使役者 に + 宾语 を + 手伝わせる」= "让……帮忙做……"——他动词(手伝う)使役。
- 🔑 语法重点:同一会话两种使役助词对照——行かせる(自動詞·を)/ 手伝わせる(他動詞·に)——本课考点现场版!
📍 よく + 使役:よく(经常)+ 使役 = "经常让……"——习惯性使役。
例会话 B:駅まで部下に送らせましょうか(〜させましょうか 提议安排)
原文 遠いですから、駅まで部下に送らせましょうか。/ 大丈夫です。ありがとうございます。
翻译重点
駅(えき)まで部下(ぶか)に送(おく)らせましょうか=让部下送您到车站吧(送る → 送らせる:五段使役 + ましょうか=提议)- 💡 结构:「被使役者 に + V使役 + ましょうか」= "(我)让……做……吧?"——主动提议安排人帮忙。
- 🔑 语法重点:使役 + ましょうか = "要不要让某人去做"——职场里安排任务的客气说法(不是自己去做,是"我让人去做")。
⚠️ 主语省略:说话人(我)省略了——"(我)让部下送您"。
例会话 C:早く帰らせてください(〜させてください 请假)
原文 部長、気分が悪いので、早く帰らせてください。/ ええ、いいですよ。お大事に。
翻译重点
早(はや)く帰(かえ)らせてください=请让我早点回去(帰る → 帰らせる:五段使役 + てください)- 💡 结构:「理由ので + V使役てください」= "因为……,请让我……"——请假的完整话术。
- 🔑 语法重点:「帰らせてください」= 请求许可回家——和例3(休ませてください)同款,请假场景的灵魂句型。
📍 寒暄呼应:对方说请假 → 回应 お大事に(保重身体)——和42课会话A呼应。
例会话 D:乗り換えが分かりにくいですね(〜にくい 难以……)
原文 この駅は乗り換えが分かりにくいですね。/ ええ、とても大きい駅ですからね。
翻译重点
この駅(えき)は乗(の)り換(か)えが分(わ)かりにくいですね=这个车站换乘难搞懂啊(分かる → 分かりにくい:Vます去ます + にくい=难……)- 💡 结构:「Nは + Vます去ます + にくい」= "……难……"——性质评价(负面)。
- 🔑 语法重点:〜にくい = 难以……——分かりにくい(难懂)/ 書きにくい(难写)。和例4(書きやすい)是一对反义。
📍 やすい/にくい 一对:書きやすい(好写)/ 書きにくい(难写);分かりやすい(易懂)/ 分かりにくい(难懂)。
中译日练习(带批改)
💡 建议:隐藏答案,先尝试独立翻译后再核对。
🆔zy43_1 ✏️ 中译日(看下方参考译文写日语):
INPUT[textArea(placeholder(在此写日语)):frontmatter^_MB答案#answers["zy43_1"]]
<!-- MB:zy43_1 --> ✅ 状态:已通过
✅ 参考译文:妈妈让孩子早睡。
🎯 考察重点:使役「寝る→寝させる」(让……睡);「早く」=早点
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📝 最佳答案:母は子供を早く寝させます。
| 状态 | 知识点 / 错因类型 | 你的翻译演进轨迹(由旧 → 新) | 核心诊断与正确示范 |
|---|---|---|---|
| 已攻克(已连对) | 自动词使役对象 を [助词] | R1: 子供に ✗ R2: 子供を ✓ | 【错误根源】自动词的使役对象用「を」(子供を寝させる);「に」用于他动词使役。 【正确】子供を |
| 已攻克(已连对) | 一段动词使役 寝させる [变形] | R1: 寝されます ✗ R2: 寝させます ✓ | 【错误根源】一段动词使役=「寝させる」(ない形去ない+させる),不是「寝される」。 【正确】寝させます |
| 已攻克(已连对) | 句号 。 [书写] | R1: (无句号) ⚠️(提醒) R2: ます。 ✓ | 【错误根源】句末缺句号。 【正确】ます。 |
🆔zy43_2 ✏️ 中译日(看下方参考译文写日语):
INPUT[textArea(placeholder(在此写日语)):frontmatter^_MB答案#answers["zy43_2"]]
<!-- MB:zy43_2 --> ✅ 状态:已通过
✅ 参考译文:请让我说几句话。
🎯 考察重点:「使役+てください」=请允许我……;「話す→話させる」
!📊 批改历史(第 2 轮 · 满分 🎉)
📝 最佳答案:少し話させてください。
| 状态 | 知识点 / 错因类型 | 你的翻译演进轨迹(由旧 → 新) | 核心诊断与正确示范 |
|---|---|---|---|
| 已攻克(已连对) | 使役 話させる vs 被动 [句型/变形] | R1: 話されてください ✗ R2: 話させてください ✓ | 【错误根源】"让我说"是使役(話させる),与被动(話される)混淆。 【正确】話させてください |
| 已攻克(已连对) | 主语省略/私は [写作建议] | R1: 私話されて ⚠️(提醒) R2: 省略(或私は) ✓ | 【错误根源】主语"我"在请求句里省略更自然;保留要用「私は」。 【正确】省略(或私は) |
| 已攻克(已连对) | 少し=说几句(漏译) [漏译] | R1: (漏)少し ⚠️(提醒) R2: 少し話させて ✓ | 【错误根源】"(让我)说几句"的"几句"=少し,第一轮漏译。 【正确】少し話させて |
| 已攻克(已连对) | 句号 。 [书写] | R1: (无句号) ⚠️(提醒) R2: ください。 ✓ | 【错误根源】句末缺句号。 【正确】ください。 |
🆔zy43_3 ✏️ 中译日(看下方参考译文写日语):
INPUT[textArea(placeholder(在此写日语)):frontmatter^_MB答案#answers["zy43_3"]]
<!-- MB:zy43_3 --> ✅ 状态:已通过
✅ 参考译文:部长让部下加班到很晚。
🎯 考察重点:使役「残業させる」;「〜に」=使役对象;「遅くまで」=到很晚
!📊 批改历史(第 2 轮 · 满分 🎉)
📝 最佳答案:部長は部下に遅くまで残業させました。
| 状态 | 知识点 / 错因类型 | 你的翻译演进轨迹(由旧 → 新) | 核心诊断与正确示范 |
|---|---|---|---|
| 已攻克(已连对) | 遅くまで(漏译) [漏译] | R1: 残業させました ✗ R2: 遅くまで残業させました ✓ | 【错误根源】"到很晚"(遅くまで)漏译。 【正确】遅くまで残業させました |
🆔zy43_4 ✏️ 中译日(看下方参考译文写日语):
INPUT[textArea(placeholder(在此写日语)):frontmatter^_MB答案#answers["zy43_4"]]
<!-- MB:zy43_4 --> ✅ 状态:已通过
✅ 参考译文:小时候经常被妈妈逼着弹钢琴。
🎯 考察重点:「弾かされる」=弾く+使役+受身(被逼着做,使役受身);施动者用「に」;「子供の頃」=小时候
!📊 批改历史(第 2 轮 · 满分 🎉)
📝 最佳答案:子供の頃、よく母にピアノを弾かされました。
| 状态 | 知识点 / 错因类型 | 你的翻译演进轨迹(由旧 → 新) | 核心诊断与正确示范 |
|---|---|---|---|
| 已攻克(已连对) | 名词+の+時/頃 [接续] | R1: 子供時 ✗ R2: 子供の頃 ✓ | 【错误根源】名词修饰时间名词要加「の」(子供の頃);時/頃 皆可。 【正确】子供の頃 |
| 已攻克(已连对) | 过去习惯 用过去时 [时态] | R1: 弾かされています ✗ R2: 弾かされていました ✓ | 【错误根源】「子供の頃」锁定过去习惯,用过去时(弾かされました/弾かされていました)。 【正确】弾かされました |
辨析 / 重点难点(浓缩版)
1. 使役家族速查(8 例句)
| 例 | 句型 | 被使役者助词 | 例句 |
|---|---|---|---|
| 例1 | 自动词使役 | を | 息子を留学させる |
| 例2 | 他动词使役 | に | 太田さんに書かせる |
| 例3 | 〜させてください | (省略·我) | 休ませてください |
| 例4 | 〜やすい | — | 書きやすい |
| 例5 | 使役 + ている | を / に | 行かせている / 手伝わせる |
| 例6 | 使役 + ましょうか | に | 部下に送らせましょうか |
| 例7 | 〜させてください | (省略·我) | 帰らせてください |
| 例8 | 〜にくい | — | 分かりにくい |
2. 使役形变形速记
| 词类 | 规则 | 例 |
|---|---|---|
| 五段 | う→あ段 + せる | 書く→書かせる / 行く→行かせる / 帰る→帰らせる |
| 一段 | 去る + させる | 食べる→食べさせる / 見る→見させる |
| カ变 | する→させる / 来る→来させる | 留学する→留学させる |
口诀:五段"あ段せる"、一段"去るさせる"、カ变"させる"。
3. 自动词使役(を)vs 他动词使役(に)——终极口诀
| 动词性质 | 被使役者 | 例 | 为什么 |
|---|---|---|---|
| 自动词(行く/留学する) | を | 息子を留学させる | 自动词无宾语,を 空出来给"人" |
| 他动词(書く/手伝う) | に | 太田さんに書かせる | 他动词有自己的を(物),"人"退到に |
一句话:自動詞使役 = 人を;他動詞使役 = 人に。
4. 使役受身 vs 被动 vs 使役——三兄弟
| 形式 | 含义 | 感情 | 例 |
|---|---|---|---|
| 使役(させる) | 让……做 | 中性/主动 | 子供に手伝わせる |
| 被动(られる) | 被……做 | 受害 | 部長にほめられる |
| 使役受身(させられる) | 被迫做 | 无奈/委屈 | 残業させられる |
口诀:させられる = 身不由己——"被人逼着做",常带抱怨。变形规律:五段 書かせる → 書かされる(せる→される);一段 食べさせる → 食べさせられる(させる+られる)。
5. 「〜やすい / 〜にくい」3 要点
| 要点 | 说明 |
|---|---|
| 1. 接续 | Vます形去ます(書きます → 書き + やすい)——不接ます、不接辞書形 |
| 2. 语义 | やすい = 容易/好;にくい = 难——评价物品或事情的"好用度" |
| 3. 区别 | 食べやすい(好嚼/方便吃)/ 食べ過ぎやすい(容易吃多)——前者是性质,后者是倾向 |
6. 跨课衔接
- 第41课 · 受身形:使役受身 = 使役 + 被动——被动基础 → 第41课 · V受身形
- 第38课 · 可能形:使役/被动/可能共用「られる/させる」变形家族 → 第38课 · V可能形
- 第30课 · 意志形:〜ましょう(意志/劝诱)是例6「送らせましょうか」的谓语基础 → 第30课 · V意志形
- 主题1 · V词的活用:使役形在 7 大活用形中的位置(含使役受身全变形) → 主题1 · V词的活用 · 使役形 · ▶ 使役受身详解
- 语法基础 · 体言用言与句子成分 → ▶ 语法基础 · 体言用言
3 篇笔记提到这里