标日中级上

第05課日本語の語彙 — 课文学习

课文 · 本课重点 · 拓展 · 回译训练 · 表达积累

6例句精读
3坑点
4对照表
9小节

① 📖 课文

“整篇 · ふりがな · 跟读用 · 3 段（教材 P108）

日本語にほんごの単語たんごを、元もとの言葉ことばは何なにかという点てんから分類ぶんるいすると、「和語わご」「漢語かんご」「外来語がいらいご」「混種語こんしゅご」の 4 つに分わけることができる。和語わごはもともと日本語にほんごにあった言葉ことばで、漢語かんごは中国語ちゅうごくごから取とり入いれられた言葉ことばだ。漢語かんごは「音読おんよみ」する。音読おんよみとは、昔むかしの中国語ちゅうごくごの発音はつおんに基もとづいた読よみ方かただ。外来語がいらいごは主おもに 19世紀せいき以降いこう、西洋せいようを中心ちゅうしんとした外国がいこくから取とり入いれられた言葉ことばで、普通ふつう片仮名かたかなで書かく。さらに、和語わご、漢語かんご、外来語がいらいごのうち、2 つ以上いじょうを組くみ合あわせてできた言葉ことばを混種語こんしゅごと呼よぶ。「消けしゴム」や「マラソン大会たいかい」「正月休しょうがつやすみ」などの言葉ことばだ。

同おなじ漢字かんじで表あらわされる言葉ことばでも、漢語かんごか和語わごかで意味いみが違ちがうことがある。例たとえば「生物せいぶつ」という言葉ことばは、漢語かんごとして「せいぶつ」と読よむと、動物どうぶつや植物しょくぶつの総称そうしようとなるが、和語わごとして「なまもの」と読よむと、煮にたり焼やいたりしていない食たべ物ものという意味いみになる。だから「生物せいぶつを食たべる」という文ぶんを「せいぶつをたべる」と読よむと、意味いみがよく分わからなくなってしまう。

漢語かんご、和語わごに外来語がいらいごが加くわわると、さらに意味いみの違ちがいが出でてくる。例たとえば、宿泊施設しゅくはくしせつをいう場合ばあい、旅館りょかんというと、たいていの人ひとは、畳たたみの上うえに布団ふとんを敷しいて寝ねるような部屋へやを想像そうぞうする。一方いっぽう、ホテルというと、ベッドで寝ねる部屋へやを想像そうぞうすることが多おおい。

🔀 段落导航

段	功能	内容概要	精读	回译
①	总起 · 四分法	按词源分四类：和語 / 漢語 / 外来語 / 混種語，逐类下定义	⬜	▶
②	陷阱① 同字异读	「生物」せいぶつ＝动植物总称／なまもの＝生食，读错句子就废	⬜	▶
③	陷阱② 加外来语	「宿泊施設」：旅館＝榻榻米＋被褥／ホテル＝床，联想不同	⬜	▶

记📐 全文结构图（教材逻辑 · 老师板书待补）

【总起】語彙の分類（元の言葉は何か）
         ├ 和語   （もともと日本語）
         ├ 漢語   （中国語から → 音読み）
         ├ 外来語 （19 世紀以降・西洋から → 片仮名）
         └ 混種語 （上の 2 つ以上を組み合わせる）
               ↓
【陷阱①】同じ漢字でも意味が違う
         生物 ＝ せいぶつ（総称） ／ なまもの（生の食べ物）
               ↓
【陷阱②】外来語が加わるとイメージも変わる
         宿泊施設 ＝ 旅館（畳＋布団） ／ ホテル（ベッド）

📌 结构逻辑：先给"分类尺"，再用两个"读错就误解"的例子证明这把尺子有用——先定义、后踩坑，是把知识写成读物的标准写法。

② ⭐ 本课重点

必须掌握 × 7

#	语法点	含义 / 一句话	课文原句	段
1	～という点から	从……这一点来看（后面常接見る／判断する／分類する）；判断时也可用「～という点で」	日本語の単語を、元の言葉は何かという点から分類すると…	①
2	～に基づいた～	基于、依据（书面语）；句中「もとづく」与「もとづいた」意思相同	音読みとは、昔の中国語の発音に基づいた読み方だ。	①
3	～を中心とした～	以……为中心／为主体（＝～を中心とする；接动词时用～を中心に／として）	外来語は主に 19 世紀以降、西洋を中心とした外国から取り入れられた言葉で…	①
4	～のうち	在……之中，从两个以上要素里选一个	和語、漢語、外来語のうち、2 つ以上を組み合わせてできた言葉を混種語と呼ぶ。	①
5	～を～と呼ぶ	把 A 称作 B（书面语，说明用语）	…2 つ以上を組み合わせてできた言葉を混種語と呼ぶ。	①
6	もともと	原本、本来（口语；近义元来・本来更郑重正式）	和語はもともと日本語にあった言葉で…	①
7	たいてい	名词＝大部分（の）；副词＝大都、一般（频率高）	たいていの人は、畳の上に布団を敷いて寝るような部屋を想像する。	③

#	语法点	含义 / 一句话	课文原句	段
1	～ような～／～ように～	像……那样的（连体）／像……那样地（连用）	畳の上に布団を敷いて寝るような部屋を想像する。	③
2	音读与训读	同一汉字两种读法，意义可能完全不同	生物（せいぶつ／なまもの）・工場（こうじょう／こうば）・色紙（しきし／いろがみ）	②
3	～というような／～といったような	列举多个例子时的"像……这类"（拓展 P113）	—	③
2	—	随视频推进补齐	—	—
3	—	随视频推进补齐	—	—

逐句解析（按段精读）

例段 ① · 语汇四分法

原文日本語にほんごの単語たんごを、元もとの言葉ことばは何なにかという点てんから分類ぶんるいすると、「和語わご」「漢語かんご」「外来語がいらいご」「混種語こんしゅご」の 4 つに分わけることができる。

🔑 翻译重点

「～を～の点から分類する」＝从……的角度对……分类；「～ことができる」＝可以／能够。

🔑 语法重点

～という点から＋分類する＝从……这一点（出发）来分类；「点」＝观点、方面。⇒ 📦 拓展 ①
～に基づいた読み方＝基于古代汉语发音的读法（书面；「もとづく」的连体形）。
～を中心とした外国＝以西洋为中心的国家（＝～を中心とする）⇒ 📦 拓展 ③
～のうち＝在和語・漢語・外来語之中（从三者里取"两个以上"）。
～を～と呼ぶ＝把……称作……（书面说明用语）。
もともと＝原本、本来（口语）⇒ 📦 拓展 ②

📦 本段拓展：① ～という点から／ ② もともと・元来・本来／ ③ ～を中心とする

例段 ② · 同字异读的陷阱

原文同おなじ漢字かんじで表あらわされる言葉ことばでも、漢語かんごか和語わごかで意味いみが違ちがうことがある。

🔑 翻译重点

「～でも」＝即便是……；「～か～かで」＝是……还是……（不同）。

🔑 语法重点

～でも＝即便是"同一个汉字写的词"也一样。
～か～かで＝是汉语词还是和语词（意思就不同）。
～となる＝＝になる，书面语（「総称となる」）。
～てしまう＝「分からなくなってしまう」，带遗憾／无可挽回的语气。
音读 vs 训读：せいぶつ／なまもの ⇒ 📦 拓展 ④

📦 本段拓展：④ 音读与训读

例段 ③ · 外来语带来的联想差

原文漢語かんご、和語わごに外来語がいらいごが加くわわると、さらに意味いみの違ちがいが出でてくる。

🔑 翻译重点

「～に～が加わると」＝在……之上再加上……的话；「出てくる」＝（差异）显现出来。

🔑 语法重点

～に～が加わると＝在汉语词、和语词之上再加外来语的话。
～というと＝提起"旅馆"这个词，人一般会联想到……
～ような＝「畳の上に布団を敷いて寝るような部屋」像……那样的房间。
一方＝另一方面（旅馆 ⇄ 酒店对照）。
たいてい＝「たいていの人」＝大多数人。

📦 本段拓展：⑤ たいてい／ ⑥ 列举的三种说法

③ 📦 拓展知识

记📦 ～という点から的搭档 · 段 ①

📌 老师板书右上还写了「～意図」（课文讲"分类的意图"），核心是这条：

搭配	用法	例
～という点から見ると	从……角度来看	物価が高いという点から見ると、東京は暮らしにくい。
～という点から判断すると	从……来判断	フレックスタイム制度が導入されているという点からこの会社は魅力的だ。
～という点から分類すると	从……来分类（课文用法）	元の言葉は何かという点から分類すると、4 つに分けることができる。
～という点で	依"性质"来判断（不是起点）	遅くまで開いているという点で、あの店は便利だ。

🔑 「点」＝观点、方面；「から」是起点（从哪儿出发去看），「で」是依据（凭这个性质下判断）。教材明说两者都能表"判断的依据"，但「から」后面常跟「見る／判断する／分類する」这类动词，「で」直接结判断。

记📦 もともと・元来・本来：三个"本来" · 段 ①

📌 板书把「もともと」直接放回课文首句讲，并在「使っていたものだ」处画了线。

教材一句话：「もともと」表示某事、某人或某种状况起始时的样子；同类还有「元来」「本来」，但语气更郑重、更正式。

词	语体	例句
もともと	口语，最常用	和語はもともと日本語にあった言葉だ。／このバイオリンはもともと陳さんが使っていたものだ。
元来	书面，郑重	彼女は元来とても穏やかな人だ。
本来	书面，正式（含"按理说"）	本来なら今日届くはずだ。

⚠️ 「このバイオリンはもともと陳さんが使っていたものだ」——这里的「もの」是实义名词（东西、那件物品），不是形式名词。整句＝"这把小提琴原本是陈先生用的那一把"。 🔑 三者都可译"本来"，但「本来」多一层"按规矩／按理"（本来なら～はずだ），「もともと」「元来」只说"起初就是这样"。

记📦 ～を中心とする／とした／として／に · 段 ①

📌 板书右上写了「～を中心にして」——同一个框架的四种变形。

形式	后面接什么	例
～を中心とする＋名词	修饰名词	この雑誌は 20 代の女性を中心とする若者に読まれている。
～を中心とした＋名词	修饰名词（更强调"已成形"）	西洋を中心とした外国から取り入れられた言葉。（课文原句）
～を中心として＋动词	作状语	地球は太陽を中心として回っている。
～を中心に＋动词	作状语，最常用最口语	この書店は中国の本を中心に扱っている。

🔑 四个形式意思一样（以……为中心／为主），差别只在后面接名词还是动词：接名词用「とする／とした」，接动词用「として／に」（「に」最常用）。 ⚠️ 「この雑誌は 20 代の女性を中心とする若者に読まれている」是被动态（被……读），别按主动理解成主语错位。

记📦 音读与训读：同一汉字的两种读法 · 段 ②

本课「金星」读音读きんせい（太阳系行星），读训读きんぼし（非凡功绩），意思完全不同。同类词还有：

词	音读	训读
工場	こうじょう＝指所有的工厂	こうば＝指规模较小的作坊
色紙	しきし＝绘画、写字、填写和歌俳句、签名等用的正方形厚纸板	いろがみ＝折纸用的彩纸
生物	せいぶつ＝动植物总称	なまもの＝生的（食品）
金星	きんせい＝行星金星	きんぼし＝非凡功绩

🔑 这类词不能靠上下文猜，只能一个个记；教材提示「汉字写法相同但读音不同，意思也不同」，属初级单元学过的"音读/训读"知识的延伸。

记📦 たいてい／だいたい／ほとんど：三个"大都" · 段 ③

📌 两张板书分工不同：第一张标「→ ほとんど（名/副）」，第二张把 だいたい和たいてい硬切开——一个管程度，一个管频率。

词	汉字	盯的是	板书例句
だいたい	大体	程度：量／内容上大致如此（"差不多"）	先生の言っていることがだいたいわかりました。
たいてい	大抵	频率：一般都会、大都（"十次有八次"）	平日の夜や休みの日には、たいてい家で読書をしている。
ほとんど	殆ど	程度极值：几乎全部；＋否定＝几乎不	ほとんどの学生は合格した。

🔑 一句话分辨：把句子换成"几次"说得通 → たいてい；换成"懂了几成／有多少"说得通 → だいたい。 ▶ 日曜日はたいていの人が休んで家にいますが、父はいつも仕事に出かけます。（频率） ▶ この活動に参加している人は、たいてい環境問題に関心を持っている。（频率）

⚠️ ほとんど有两副面孔：ほとんど＋肯定＝几乎全部；ほとんど＋否定＝几乎不。たいてい没有否定用法。 🔗 第 4 课课文出现过「利用するのは、ほとんどが女性でした」（那里是ほとんど＋が），两课对着看。

记📦 列举的三种说法：というような／といったような／というふうな · 段 ③

📌 老师板书把两个词拆开讲：～という＝提示新信息＋ようだ；～といった＝复数（暗示"还有别的同类"）。

说法	举几个例子	例
～のような	只能举一个	エビのようなコレステロールの高い食品は避けたほうがいい。
～というような／～といったような	两个以上	エビ、イカ、卵というようなコレステロールの高い食品は避けた方がいい。
～といった（省略形）	两个以上，常与「とか／や」连用	エビとか／やイカといったコレステロールの高い食品は避けた方がいい。
～というふうな／～というふうに	两个以上，口语化，也用于引述	北京、上海、広州というふうに、中国の大きな都市を順番に訪問した。

📌 第二张板书只两行：～というふうな／ふうに＝略口语化，词源是「ふう（風）＝样子」。 ▶ 知らないふうをして…（装作不知道的样子） ▶ 学者風（学者派头）／西洋風の建物（西式建筑） 🔑 「ふう」本身就能当名词用（～ふうをする ＝装出……的样子），加上「という」才是"像……这类"的列举。所以它比「というような」更口语、也更带"模仿样子"的味道。

🔑 という与といった差在哪：

「という」＝把前面那个词当新信息提示出来（读者可能是第一次见到"コレステロール"这类说法）；
「といった」＝前面是并列的复数，暗示"这一类还有更多"。

所以板书两句都成立，只是立场不同：第一句偏"举例说明"（エビ、イカ、卵というような…），第二句偏"归成一类"（エビとかイカといった…）。

⚠️ 只举一个例子时不能用「～というような／～といったような」：エビのような食品 ○ ／エビといった食品 ✕（教材明写）。 🔑 记忆线：一个 → のような；两个以上 → というような／といった；要口语感 → というふうな。

记📦 推量四兄弟：ようだ／みたいだ／らしい／そうだ · 全课通用

📌 教材本课没有这一条——是老师额外铺的推量体系总表，与课文无关，当工具卡用（写作文、做阅读都用得上）。

形式	意义	接续	后续
ようだ	推测（状况）／比喻 —— 正式	① ～（简）ようだ　② AN＋な＋ようだ　③ N＋の＋ようだ	だ活用：～な＋N／～に＋V・形
みたいだ	推测（状况）／比喻 —— 随意（口语）	① ～（简）みたいだ　② AN／N だ＋みたいだ	だ活用：～な＋N／～に＋V・形
らしい	① 推测（状况）／传闻 —— 不负责　② 典型	① ～（简）らしい　② AN／N だ＋らしい	い形活用：～らしい＋N／～らしく＋V
そうだ（样态）	推测（样态）—— 看起来	Aい＋そうだ／ANだ＋そうだ／V连用形（ます形去ます）＋そうだ	だ活用：～な＋N／～に＋V
そうだ（传闻）	传闻（听说）	（简）＋そうだ：Aい＋そうだ／ANだ＋そうだ／Vる＋そうだ	だ活用：～な＋N

🔑 三条最容易被忽略的：

らしい的后续是「い形容词活用」（らしい＋N、らしく＋V、らしくない），其他三个都是「だ活用」——全表只有它这一栏不同。
そうだ靠前接分辨样态／传闻：V 连用形（降りそうだ＝看样子要下）是样态；V る形（降るそうだ＝听说是要下）是传闻。名词、形容词两边接法一样，只能靠语义判断。
ようだ／みたいだ的区别只在"正式 vs 口语"，且名词接续不同：学生のようだ ○ ／学生のみたいだ ✕。

▶ 雨が降ったようだ。／雨が降ったみたいだ。（推测，正式／口语） ▶ 彼かれは学生がくせいのようだ。／学生みたいだ。（比喻／推测） ▶ 雨あめが降ふったらしい。（传闻，"据说下了"——说话人不负责） ▶ この料理りょうりはおいしそうだ。（样态，看起来好吃） ▶ 明日あしたは雨あめが降ふるそうだ。（传闻，听说明天下雨）

④ ✏️ 回译训练

例📖 段 ① — 语汇四分法（～を～の点から分類する／～ことができる／～と呼ぶ）

🎯 语法点：～の点から（从……角度）　～ことができる（能够）　～を～と呼ぶ（把……称作）

📖 原文：日本語にほんごの単語たんごを、元もとの言葉ことばは何なにかという点てんから分類ぶんるいすると、「和語わご」「漢語かんご」「外来語がいらいご」「混種語こんしゅご」の 4 つに分わけることができる。和語わごはもともと日本語にほんごにあった言葉ことばで、漢語かんごは中国語ちゅうごくごから取とり入いれられた言葉ことばだ。漢語かんごは「音読おんよみ」する。音読おんよみとは、昔むかしの中国語ちゅうごくごの発音はつおんに基もとづいた読よみ方かただ。外来語がいらいごは主おもに 19世紀せいき以降いこう、西洋せいようを中心ちゅうしんとした外国がいこくから取とり入いれられた言葉ことばで、普通ふつう片仮名かたかなで書かく。さらに、和語わご、漢語かんご、外来語がいらいごのうち、2 つ以上いじょうを組くみ合あわせてできた言葉ことばを混種語こんしゅごと呼よぶ。「消けしゴム」や「マラソン大会たいかい」「正月休しょうがつやすみ」などの言葉ことばだ。

🆔hy05_1 ✏️ 作答区 ① · 日译中（把 📖 原文译成中文）：

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🆔hy05_1 ✏️ 作答区 ② · 中译日（遮住 📖 原文，用 ① 的中文回译成日语）：

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✅ 状态：（待批改）

!📊 批改历史

状态	知识点 / 错因类型	你的翻译演进轨迹（由旧 → 新）	核心诊断与正确示范

例📖 段 ② — 同字异读的陷阱（～でも／～か～かで／～てしまう）

🎯 语法点：～でも（即便是）　～か～かで（是……还是……）　～となる（＝になる，书面）　～てしまう（遗憾、无可挽回）

📖 原文：同おなじ漢字かんじで表あらわされる言葉ことばでも、漢語かんごか和語わごかで意味いみが違ちがうことがある。例たとえば「生物せいぶつ」という言葉ことばは、漢語かんごとして「せいぶつ」と読よむと、動物どうぶつや植物しょくぶつの総称そうしようとなるが、和語わごとして「なまもの」と読よむと、煮にたり焼やいたりしていない食たべ物ものという意味いみになる。だから「生物せいぶつを食たべる」という文ぶんを「せいぶつをたべる」と読よむと、意味いみがよく分わからなくなってしまう。

🆔hy05_2 ✏️ 作答区 ① · 日译中（把 📖 原文译成中文）：

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🆔hy05_2 ✏️ 作答区 ② · 中译日（遮住 📖 原文，用 ① 的中文回译成日语）：

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✅ 状态：（待批改）

!📊 批改历史

状态	知识点 / 错因类型	你的翻译演进轨迹（由旧 → 新）	核心诊断与正确示范

例📖 段 ③ — 外来语带来的联想差（～に～が加わる／～というと／一方）

🎯 语法点：～に～が加わる（在……之上加上）　～というと（提起……的话）　～ような（像……那样的）　一方（另一方面）

📖 原文：漢語かんご、和語わごに外来語がいらいごが加くわわると、さらに意味いみの違ちがいが出でてくる。例たとえば、宿泊施設しゅくはくしせつをいう場合ばあい、旅館りょかんというと、たいていの人ひとは、畳たたみの上うえに布団ふとんを敷しいて寝ねるような部屋へやを想像そうぞうする。一方いっぽう、ホテルというと、ベッドで寝ねる部屋へやを想像そうぞうすることが多おおい。

🆔hy05_3 ✏️ 作答区 ① · 日译中（把 📖 原文译成中文）：

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🆔hy05_3 ✏️ 作答区 ② · 中译日（遮住 📖 原文，用 ① 的中文回译成日语）：

INPUT[textArea(placeholder(在此写日语)):frontmatter^_MB答案#answers["hy05_3jp"]]

✅ 状态：（待批改）

!📊 批改历史

状态	知识点 / 错因类型	你的翻译演进轨迹（由旧 → 新）	核心诊断与正确示范

⑤ 🧠 表达积累

#	高频表达	含义	关键语法 / 辨析
1	～という点から	从……这一点（来看／判断／分类）	后接見る／判断する／分類する；判断也可用「～という点で」
2	～に基づいた～	基于……的	书面；＝～をもとにして（素材）／～に基づいて（根据）
3	～を中心とした～	以……为中心／为主	＝～を中心とする；空间义「地球は太陽を中心として回っている」
4	～のうち	在……之中	从两个以上里选；组织名也可（日本の国立大学のうち）
5	～を～と呼ぶ	把……称作……	书面说明用语；口语对应「～という」
6	暮らしにくい	生活不便、不好过	い形容词「～にくい」＝难以……（反义～やすい）
7	取り入れる	引进、吸收、采用	技术／文化／意见を取り入れる
8	組み合わせる	组合起来	組む＋合わせる；名詞組み合わせ
9	その一方（で）	另一方面	与「～に対して」近义，但更强调对照
10	宿泊施設	住宿设施	本课用「旅館／ホテル」做对照的关键上位词

记📋 老师课上「表达积累」总结板书

表达	对应课文原句 / 例句
～という点から	元の言葉は何かという点から分類すると…
～を～と呼ぶ	混種語と呼ぶ

3 篇笔记提到这里

标日中级上第05課 — 商品紹介标日中级上第05課商品紹介 — 会话标日中级上第05課日本語の語彙 — 综合练习（即做即讲）

① 📖 课文

🔀 段落导航

② ⭐ 本课重点

必须掌握 × 7

推荐掌握 × 3

逐句解析（按段精读）

③ 📦 拓展知识

④ ✏️ 回译训练

⑤ 🧠 表达积累